A Structure To Enable Preservice Teachers of Mathematics To Reflect on Their Teaching.

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Autor/in	Artzt, Alice F.
Titel	A Structure To Enable Preservice Teachers of Mathematics To Reflect on Their Teaching.
Quelle	In: Journal of Mathematics Teacher Education, 2 (1999) 2, S.143-66Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1386-4416
Schlagwörter	Faculty Development; Higher Education; Mathematics Education; Mathematics Teachers; Preservice Teacher Education; Reflective Teaching; Secondary Education; Teacher Improvement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mathematische Bildung; Mathematics; Teacher; Teachers; Mathematik; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Sekundarbereich
Abstract	Presents a conceptual framework for studying the relationship between cognition and the instructional practices of preservice secondary mathematics teachers. Describes how the framework was used as the basis for activities in which preservice teachers engaged in structured reflection upon their teaching as a means toward their professional growth through two cases. Demonstrates how this approach can facilitate progression of preservice teachers' pedagogical techniques. Contains 41 references. (Author/ASK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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